これらのことから、関心・意欲等の向上に資するということは示唆されたと考えました。一方、活動の後半(シンバルの音の出し方についてみんなで考えたあと)で、他の楽器の奏法を試行錯誤する際に、限られた時間でも学級全体で深く追究することを可能とするためには、用いる教材は全員が同じ物を持つことが望ましいと考えました。そこで、後半部分を変更して、別の学校で実践してみました。注1展開は、前半については先に述べた…
教育の記事一覧
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健康・暮らし・子育て『改めてつくる音楽の授業』【第15回】芳賀 均
シンバルのうるさい音も奏法を変えればいい音に! いい音が変える子供の価値観
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【第16回】河野 禎史
師直と決着をつけようと三百騎で奮戦。突撃して戦うこと三十回、一人で百人の敵と戦うこともあった正行
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健康・暮らし・子育て『どっちがいい?』【新連載】やまじすみ,あやみ
まずはふたつから どっちかすきなものをえらんできめてみよう!
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健康・暮らし・子育て『改めてつくる音楽の授業』【第14回】芳賀 均
「シとラの間の音」づくりで音程に対する敏感さなど「違いが分かる人」に育つ!?
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【第15回】河野 禎史
国賊を討伐することを志とした楠正行は決戦前に陛下のお顔を拝したいと望み涙を落とす
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健康・暮らし・子育て『改めてつくる音楽の授業』【第13回】芳賀 均
ドから2オクターブ上のドまでのすべての音を見つけよう(つくってみよう)
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【第14回】河野 禎史
「七回生まれ変わっても人間に生まれ変わり、国に対する敵を討ち滅ぼそう」
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健康・暮らし・子育て『改めてつくる音楽の授業』【第12回】芳賀 均
一本指打法の鍵盤ハーモニカからリコーダーへ。複数の指で一つの音を出すことに挑戦!
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【第13回】河野 禎史
偽りの罪で太宰府に左遷された菅原道真。詩文を書き、醍醐天皇へ思いを馳せる
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健康・暮らし・子育て『改めてつくる音楽の授業』【第11回】芳賀 均
「教科ありき」ではなく『子供の視点に立った』学習へ。音楽の授業で育めるものとは?
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【第12回】河野 禎史
嘘の宣託を拒んだ清麻呂。辺境で殺されそうになるが…!?
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健康・暮らし・子育て『改めてつくる音楽の授業』【第10回】芳賀 均
「勉強する意味」を感じられないのはなぜ?子供が置かれた状況にヒントが!
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【第11回】河野 禎史
継母につまみ食いの濡れ衣を着せられ、実の父に棒で叩かれても…。
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健康・暮らし・子育て『改めてつくる音楽の授業』【第9回】芳賀 均
音楽の授業が成立しない?音楽鑑賞指導の類型と適切な順序とは。
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【第10回】河野 禎史
国の役職を勧められたが断った男。「陛下に尽くす出来る月日は長くありますが…」
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健康・暮らし・子育て『改めてつくる音楽の授業』【第8回】芳賀 均
大事なことは対話の糸口を掴むこと。やんちゃな学級に専科教員として臨んだ際の記録
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【第9回】河野 禎史
早くに母を失った閔損は、義母にいじめられていた。それに気付いた父は別れようとするが…
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健康・暮らし・子育て『改めてつくる音楽の授業』【第7回】芳賀 均
子どもたちの深い学びのために必要なものは?意識するのは「質問」ではなく「発問」
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【第8回】河野 禎史
古代中国。再婚した父と義母は弟を愛し、舜を殺そうとしていた。そんな家族に彼がとった行動とは。
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健康・暮らし・子育て『改めてつくる音楽の授業』【第6回】芳賀 均
「ごめんね、先生…」小学校教師の“教育概念”が変わった事件