学習指導要領は時代の変化や社会のニーズなどを踏まえ、ほぼ10年ごとに改訂されます。1960年から70年代にかけては、過密カリキュラムや知識の暗記を重視したいわゆる「詰め込み教育」が行われました。しかし、文部省（当時）は偏差値重視の教育がいじめや不登校などを誘発していると社会から厳しい批判を受け、つぎの学習指導要領は学習内容や標準授業時数を大幅に削減したものとなりました。いわゆる「ゆとり教育」のス…
教育の記事一覧
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実用『GOODBYE いじめ対策』【第4回】
「学習指導要領は法的拘束力を有する」としている文科省と教育委員会。1999年の「日の丸掲揚・君が代斉唱」事件では自殺者も
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健康・暮らし・子育て『どっちがいい？』【第3回】
三つの内、一つをえらんでみよう。すきなのは、さんどいっち？ぱすた？それともおにぎり？
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絵本・漫画『おこめができるまで』【新連載】
お米の始まりは、もみ選び。人も、牛も力を合わせて、緑ゆたかな田園風景は生まれる。
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健康・暮らし・子育て『改めてつくる音楽の授業』【第16回】
教師は子どもができたことを褒めるのではなく、思考したという行為について評価することを考慮することが大切。
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【第17回】
武は義理に厚い男だった。君主の為、漢の旗を匈奴の中でも守り抜いた。
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実用『GOODBYE いじめ対策』【第3回】
学習指導要領に焦点を当て、学校のいじめ・不登校対策の問題点を現場の視点から探る。
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健康・暮らし・子育て『どっちがいい？』【第2回】
雨が降っている日のお出かけ準備 さあ、どこから準備をはじめよう...
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健康・暮らし・子育て『改めてつくる音楽の授業』【第15回】
シンバルのうるさい音も奏法を変えればいい音に！ いい音が変える子供の価値観
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【第16回】
師直と決着をつけようと三百騎で奮戦。突撃して戦うこと三十回、一人で百人の敵と戦うこともあった正行
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健康・暮らし・子育て『どっちがいい？』【新連載】
まずはふたつから どっちかすきなものをえらんできめてみよう！
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健康・暮らし・子育て『改めてつくる音楽の授業』【第14回】
「シとラの間の音」づくりで音程に対する敏感さなど「違いが分かる人」に育つ!?
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【第15回】
国賊を討伐することを志とした楠正行は決戦前に陛下のお顔を拝したいと望み涙を落とす
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健康・暮らし・子育て『改めてつくる音楽の授業』【第13回】
ドから2オクターブ上のドまでのすべての音を見つけよう（つくってみよう）
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【第14回】
「七回生まれ変わっても人間に生まれ変わり、国に対する敵を討ち滅ぼそう」
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健康・暮らし・子育て『改めてつくる音楽の授業』【第12回】
一本指打法の鍵盤ハーモニカからリコーダーへ。複数の指で一つの音を出すことに挑戦！
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【第13回】
偽りの罪で太宰府に左遷された菅原道真。詩文を書き、醍醐天皇へ思いを馳せる
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健康・暮らし・子育て『改めてつくる音楽の授業』【第11回】
「教科ありき」ではなく『子供の視点に立った』学習へ。音楽の授業で育めるものとは？
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【第12回】
嘘の宣託を拒んだ清麻呂。辺境で殺されそうになるが…!?
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健康・暮らし・子育て『改めてつくる音楽の授業』【第10回】
「勉強する意味」を感じられないのはなぜ？子供が置かれた状況にヒントが！
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【第11回】
継母につまみ食いの濡れ衣を着せられ、実の父に棒で叩かれても…。
