【前回の記事を読む】生き物を殺せば罰せられる…わが身を顧みずに魚を獲ったお坊さんの事情⑦日本外史(巻之一・重盛の極諫)、平家物語(巻第二・小教訓)など「鹿ケ谷の陰謀」【7】「平重盛(たいらのしげもり)」宗族(そうぞく)である朝廷(ちょうてい)と並(なら)んで天下(てんか)の地(ち)の半分(はんぶん)を頂(いただ)くことができました。一族(いちぞく)は朝廷(ちょうてい)から恩(おん)を受(う)ける…
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【第7回】河野 禎史
「一大事がある。速やかに集まれ」いつも冷静な重盛公が突然皆をあつめて…
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健康・暮らし・子育て『改めてつくる音楽の授業』【第5回】芳賀 均
「人生は問題解決の連続」を知ることが子どもたちにとって大切なワケ
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【第6回】河野 禎史
生き物を殺せば罰せられる…わが身を顧みずに魚を獲ったお坊さんの事情
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健康・暮らし・子育て『改めてつくる音楽の授業』【第4回】芳賀 均
「正解はないのだから何でもあり」ではない…音楽の"普遍性”を目がけ合うことが大切な理由
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【第5回】河野 禎史
元号「養老」の由来には親孝行な樵の姿が…!酒の出る泉「養老の瀑」
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健康・暮らし・子育て『改めてつくる音楽の授業』【第3回】芳賀 均
「将来、役に立つ?」子どもたちが感じる音楽の学習の意義とは
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【第4回】河野 禎史
平安時代、仁明天皇が母を思って見せた「親孝行の姿」とは?
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健康・暮らし・子育て『改めてつくる音楽の授業』【第2回】芳賀 均
「豊かな情操を養う」ことの証明の難しさ…音楽科の目標の曖昧さが及ぼした影響
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【第3回】河野 禎史
教育の中心である“道徳”を修める内容とは…『幼学綱要』を読む
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【第2回】河野 禎史
現代の子供は「黄色」を言葉で表現できない!? 感性は言葉から
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健康・暮らし・子育て『改めてつくる音楽の授業』【新連載】芳賀 均
「どうなるか分からない世界を生き抜く」ための学校での学び方
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健康・暮らし・子育て『子どもがおつかいに行ける社会』【最終回】神田 厚
思いついた新たなイベント『駅伝送り』家族の反応は…?
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【新連載】河野 禎史
誰も知ることのない一冊となった原因とは…『幼学綱要』って何?
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健康・暮らし・子育て『子どもがおつかいに行ける社会』【第10回】神田 厚
「気心の知れた人のところに泊りに行かせる」のが有効?おねしょの対処法
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健康・暮らし・子育て『子どもがおつかいに行ける社会』【第9回】神田 厚
おねしょをするのは「夢」が原因?…おねしょを克服する方法
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健康・暮らし・子育て『子どもがおつかいに行ける社会』【第8回】神田 厚
最近はもう見かけない…子どもが「おつかい」に行くべき理由
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健康・暮らし・子育て『子どもがおつかいに行ける社会』【第7回】神田 厚
兄の友人が溺れ…訃報を伝えに「おつかい」に行った小学3年生
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健康・暮らし・子育て『写真作文「じゆうなこころ」』【最終回】藤井 道子
【エッセイ】中学教師の心に残る、ダウン症の少女との思い出
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健康・暮らし・子育て『子どもがおつかいに行ける社会』【第6回】神田 厚
高校の授業で読んだ絵本『はじめてのおつかい』に込めた2つのメッセージ
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健康・暮らし・子育て『写真作文「じゆうなこころ」』【第8回】藤井 道子
子どもの「自己肯定感」 大事なのは、ありのままを認めてくれる大人の存在