【前回の記事を読む】継母につまみ食いの濡れ衣を着せられ、実の父に棒で叩かれても…。【忠節(ちゅうせつ)・第二】○国史②続日本記(しょくにほんぎ)（巻第三十・神護景雲(じんごけいうん)三年九月）【17】「和気清麻呂(わけのきよまろ)」 奈良時代末期の頃のお話です。和気清麻呂は備前（岡山県）の人です。第四十六代孝謙(こうけん)天皇の御代に、因幡(いなばの)（鳥取県東部）員外介(いんがいのすけ)という…
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【第12回】
嘘の宣託を拒んだ清麻呂。辺境で殺されそうになるが…!?
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健康・暮らし・子育て『改めてつくる音楽の授業』【第10回】
「勉強する意味」を感じられないのはなぜ？子供が置かれた状況にヒントが！
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【第11回】
継母につまみ食いの濡れ衣を着せられ、実の父に棒で叩かれても…。
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健康・暮らし・子育て『改めてつくる音楽の授業』【第9回】
音楽の授業が成立しない？音楽鑑賞指導の類型と適切な順序とは。
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【第10回】
国の役職を勧められたが断った男。「陛下に尽くす出来る月日は長くありますが…」
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健康・暮らし・子育て『改めてつくる音楽の授業』【第8回】
大事なことは対話の糸口を掴むこと。やんちゃな学級に専科教員として臨んだ際の記録
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【第9回】
早くに母を失った閔損は、義母にいじめられていた。それに気付いた父は別れようとするが…
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健康・暮らし・子育て『改めてつくる音楽の授業』【第7回】
子どもたちの深い学びのために必要なものは？意識するのは「質問」ではなく「発問」
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【第8回】
古代中国。再婚した父と義母は弟を愛し、舜を殺そうとしていた。そんな家族に彼がとった行動とは。
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健康・暮らし・子育て『改めてつくる音楽の授業』【第6回】
「ごめんね、先生…」小学校教師の“教育概念”が変わった事件
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【第7回】
「一大事がある。速やかに集まれ」いつも冷静な重盛公が突然皆をあつめて…
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健康・暮らし・子育て『改めてつくる音楽の授業』【第5回】
「人生は問題解決の連続」を知ることが子どもたちにとって大切なワケ
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【第6回】
生き物を殺せば罰せられる…わが身を顧みずに魚を獲ったお坊さんの事情
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健康・暮らし・子育て『改めてつくる音楽の授業』【第4回】
「正解はないのだから何でもあり」ではない…音楽の"普遍性”を目がけ合うことが大切な理由
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【第5回】
元号「養老」の由来には親孝行な樵の姿が…！酒の出る泉「養老の瀑」
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健康・暮らし・子育て『改めてつくる音楽の授業』【第3回】
「将来、役に立つ？」子どもたちが感じる音楽の学習の意義とは
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【第4回】
平安時代、仁明天皇が母を思って見せた「親孝行の姿」とは？
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健康・暮らし・子育て『改めてつくる音楽の授業』【第2回】
「豊かな情操を養う」ことの証明の難しさ…音楽科の目標の曖昧さが及ぼした影響
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健康・暮らし・子育て『『幼学綱要』を読む』【第3回】
教育の中心である“道徳”を修める内容とは…『幼学綱要』を読む
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現代の子供は「黄色」を言葉で表現できない!? 感性は言葉から
