2-1-2 運指（指遣い）を探る
半音等の運指（指遣い）も、いきなり教えるのは、もったいないといえます。
例えば、いきなり「シb（シのフラット。またはラ#）の指遣いを覚えよう」といわれても、必要性を感じません。シb（ラ#）の現われる曲の演奏に取りかかる前とか、単に楽しむためにリコーダーでどんな音が出せるか実験するあそび等の状況下で、「シとラの間の音」を出す必要性が生じてから行います。
しかも、「どうやったらシとラの間の音を出せるかな。つくってみよう!」（【図4a】参照）と投げかけて、運指という知識・技能さえ、みんなで考えながら獲得していくようにします（思考の結果に得られるのが知識であり技能という在り方です。方法を突き止めて、音が出せれば技能、その方法を言語で説明できれば知識です）。
【図4a】シとラの間の音を探そう
「ドから2オクターブ上のドまでのすべての音を見つけよう（つくってみよう）」と投げかけるのもよいです。
子どもたちは様々に試行錯誤して、次のような方法考えを出しました。
「指が1と2の間だから、1.5かな？」とつぶやいた子どもが2番の穴を半分だけ塞ぐと、確かにシb（ラ#）の音になっ
た（【図4b】参照）。
【図4b】0・1.5!!
【前回の記事を読む】一本指打法の鍵盤ハーモニカからリコーダーへ。複数の指で一つの音を出すことに挑戦！
