大学を挙げた授業改革とその証拠をそろえるための教学IR活動、これらを円滑に運営させる方法だと言われているのがPDCAサイクルである。元来、これは製造現場における生産管理手法として提唱された考え方であるが、教学改革のシンポジウムなどでスピーカーが登壇すると、必ずと言っていいほど耳にする単語である。だが、文科省がPDCAサイクルの円滑な履行を求めるということは、これまで各大学独自に構築してきた運営手…
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実用『学生の「やる気」の見分け方』【第6回】中村 勝之
円滑な教学改革を実現する「PDCAサイクル」の意外な落とし穴
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実用『学生の「やる気」の見分け方』【第5回】中村 勝之
内部をよりよくするはずが…大学が直面する難題「教学IR」
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実用『学生の「やる気」の見分け方』【第4回】中村 勝之
「学習」から「学修」へ…大学の大衆化で迫られる教育改革
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実用『学生の「やる気」の見分け方』【第3回】中村 勝之
受験生を大混乱に陥れた…「大学のペナルティ」の恐ろしい経緯
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実用『学生の「やる気」の見分け方』【第2回】中村 勝之
経済学の視点で紐解く、大学で学部・学科が増設される背景
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実用『学生の「やる気」の見分け方』【新連載】中村 勝之
大学生の約7割が私立に通っている?大学業界の知られざる現状
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健康・暮らし・子育て『子どもが不登校になったら』【第17回】ほしな 和生
元・不登校の少年のメッセージ「不登校になっても絶対大丈夫」
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健康・暮らし・子育て『子どもが不登校になったら』【第16回】ほしな 和生
不登校児、どうにか学校に行ったが…入学説明会で絶句したワケ
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健康・暮らし・子育て『子どもが不登校になったら』【第15回】ほしな 和生
「やっぱ無理や、限界」…不登校だった子どもを救った一言とは
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健康・暮らし・子育て『子どもが不登校になったら』【第14回】ほしな 和生
「玄関で泣き崩れる。」不登校だった子どもが語る、辛い経験
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健康・暮らし・子育て『子どもが不登校になったら』【第13回】ほしな 和生
不登校の子を抱えた母…ママ友から言われた「絶望的な一言」
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健康・暮らし・子育て『子どもが不登校になったら』【第12回】ほしな 和生
不登校の子のきょうだい「学校行きたくない」…母の意外な一言
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健康・暮らし・子育て『子どもが不登校になったら』【第11回】ほしな 和生
「子がゲームばかりしています」に、不登校児の母のアドバイス
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エッセイ『日本人教師が見たオーストラリアの学校 コアラの国の教育レシピ』【第29回】本柳 とみ子
オーストラリアの「P&C」…日本のPTAとの決定的な違いとは
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健康・暮らし・子育て『子どもが不登校になったら』【第10回】ほしな 和生
面接で「家のお手伝いをしたことありますか」と聞く驚きの理由
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エッセイ『日本人教師が見たオーストラリアの学校 コアラの国の教育レシピ』【第28回】本柳 とみ子
障がいのある生徒とともに生活する…日豪「教育」の決定的違い
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健康・暮らし・子育て『子どもが不登校になったら』【第9回】ほしな 和生
子どもの自己肯定感が爆上がりした…「母の驚きの一言」
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健康・暮らし・子育て『子どもが不登校になったら』【第8回】ほしな 和生
「税金、無駄遣いでは!?」…不登校児の親が見た唖然の実態
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エッセイ『先生の塾に入ったら、東大行けますか?』【最終回】小林 厚詞
何はともあれ「大学名」…日本の「就職活動」の厳しい現実
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健康・暮らし・子育て『子どもが不登校になったら』【第7回】ほしな 和生
玄関で激しく泣き崩れた…「不登校の子」のあまりに悲しい現実