教師は子どもたちの学びの環境を整えることに徹して、子どもたちが動きだすのを忍耐強く待つ、という在り方を徹底できればよいのですが、人的・時間的な制約もある中で、何とかして「探究」という自発的な行為を「させる」といった、矛盾ともいえることが求められたのが「総合的な学習の時間」でもありました。「総合的な学習の時間」が学校現場で正式に実施されたのは平成14年度（2002年度）からでしたが、その時点ではす…
仕事
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『総合的な学習としてのSTEAM教育の実践』【第9回】
人的・時間的な制約の中で求められた「探究」という自発的な行為を「させる」学校現場
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