【前回の記事を読む】何もかも前例がない…単位制高校の新設に向け手探りの苦労～「後ろ指を指させない！」を合言葉に～私は4年間のキャリアガイダンス部を経て、学年に入ることとなった。校長からは、教務主任を強く勧められていた。教務部は、初任時に入選業務を担当しただけでほぼ未知数であったので固辞した。ならば、学年主任を、ということで決まった次第である。この学年はスタート時点から難題を抱えていた。それは入試…
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エッセイ『ザ・学校社会 元都立高校教師が語る学校現場の真実』【第17回】
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エッセイ『ザ・学校社会 元都立高校教師が語る学校現場の真実』【第16回】
元都立高校教師が語った人事異動「公立では有り得ないことだ」
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エッセイ『ザ・学校社会 元都立高校教師が語る学校現場の真実』【第15回】
元都立高校教師の激白…前途有望だった教え子の「早すぎる死」
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エッセイ『ザ・学校社会 元都立高校教師が語る学校現場の真実』【第14回】
非常識にもほどがある…主任制反対闘争の恐るべき過去の実態
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健康・暮らし・子育て『「子ども」が「人」に育つには』【第4回】
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エッセイ『ザ・学校社会 元都立高校教師が語る学校現場の真実』【第13回】
元都立高校教師が「校長室に呼び出され」言われたまさかの一言
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エッセイ『ザ・学校社会 元都立高校教師が語る学校現場の真実』【第12回】
中堅高校の教師が痛感！「悪しき人事の負のスパイラル」とは
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エッセイ『ザ・学校社会 元都立高校教師が語る学校現場の真実』【第11回】
今の時代なら一発アウト！かつての慣行「修学旅行汚職」とは
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エッセイ『ザ・学校社会 元都立高校教師が語る学校現場の真実』【第10回】
修学旅行をプロデュース！自らも酔いしれる企画とは？
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エッセイ『ザ・学校社会 元都立高校教師が語る学校現場の真実』【第9回】
「警備員には煙たがられた…」熱意ある新任教師の“ある行動”
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エッセイ『ザ・学校社会 元都立高校教師が語る学校現場の真実』【第8回】
元都立高校教師が語る学校現場の真実…「右翼」と呼ばれて
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実用『学生の「やる気」の見分け方』【第32回】
なぜ学生はやる気をなくしていったのか？「パス図」から分析！
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手遅れになる前に…「退学する学生」が発している前兆とは？
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エッセイ『ザ・学校社会 元都立高校教師が語る学校現場の真実』【第7回】
「食うか食われるか」初回授業で決まる生徒と教師の力関係
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エッセイ『ザ・学校社会 元都立高校教師が語る学校現場の真実』【第6回】
刑事ドラマに憧れ、生徒を「取り締まる」新任教師の後悔
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エッセイ『ザ・学校社会 元都立高校教師が語る学校現場の真実』【第5回】
「ずっと見ていましたよ」大仕事を終えた新米教師にお局が一言
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実用『学生の「やる気」の見分け方』【第29回】
大学除退の要因は大きく3つ？学校側に求められる対応は…
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実用『学生の「やる気」の見分け方』【第28回】
「大学内に居場所を見出せない」…退学者を食い止めるためには
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エッセイ『ザ・学校社会 元都立高校教師が語る学校現場の真実』【第4回】
生徒指導は命がけ！荒れ狂う学校…新任教師の唯一の救いとは
