実用

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• 『学生の「やる気」の見分け方』

  【第16回】

  中村 勝之

  

  大学の教育方針、卒業条件、入学条件の関係を簡潔に整理する！

  2022.02.24

  上で述べたように、初等および中等教育では教科の目的から領域、単元構成までほぼすべて『要領』で網羅されているから、それを学力の3要素に沿う形でどうパフォーマンス課題として設定して、教育実践にどう落とし込むかが難しい。すなわち、「目的→実践」の作業とそれを通じたルーブリック作成が最も困難な課題だと言える。では、高等教育においてはどこの作業が困難を伴うのか。話は逸れるが、ここでは大学のカリキュラム体系…
• 『目からウロコのSEO対策「真」常識』

  【第2回】

  柏崎 剛

  

  キーワード選びが重要！検索結果上位を狙うSEO対策のコツ

  2022.02.19
• 『学生の「やる気」の見分け方』

  【第16回】

  中村 勝之

  

  定期試験で判断できない。「脱ゆとり」で難化した生徒の評価

  2022.02.19
• 『改訂版「死に方」教本』

  【第16回】

  益田 雄一郎

  

  名古屋在住・ゴルフ歴30年の男性、仲間とコースに向かうも…

  2022.02.18
• 『学生の「やる気」の見分け方』

  【第15回】

  中村 勝之

  

  大学教授の秘策!? 学生の小レポート評価の指針を紹介！

  2022.02.18
• 『未来を拓く洞察力』

  【第16回】

  林 博己

  

  羽生結弦、錦織圭、上原ひろみに共通する「3つの要素」

  2022.02.18
• 『目からウロコのSEO対策「真」常識』

  【新連載】

  柏崎 剛

  

  初心者にもやさしく解説！SEOを始める際に注意すべきこと

  2022.02.18
• 『学生の「やる気」の見分け方』

  【第14回】

  中村 勝之

  

  「文字は口以上に物を言う」現役教授が提案、新たな学力指針！

  2022.02.17
• 『毒親の彼方に』

  【新連載】

  袰岩 秀章

  

  「憎たらしい姑そっくりで、我が子に殺意を感じた」母親の苦悩

  2022.02.16
• 『学生の「やる気」の見分け方』

  【第13回】

  中村 勝之

  

  入学時の学力は無関係？大学で好成績を修める生徒の特徴とは

  2022.02.12
• 『改訂版「死に方」教本』

  【第15回】

  益田 雄一郎

  

  【家族の死】究極の2択を選んだ結果とその最期。

  2022.02.11
• 『学生の「やる気」の見分け方』

  【第12回】

  中村 勝之

  

  講義メモでわかる！生徒の圧倒的な成長!? 三年間の変化とは。

  2022.02.11
• 『未来を拓く洞察力』

  【第15回】

  林 博己

  

  「絶対1位」吉田沙保里から得る新しい生活様式

  2022.02.11
• 『学生の「やる気」の見分け方』

  【第11回】

  中村 勝之

  

  講義メモに現れる「質」の差…成長する学生に共通するものとは

  2022.02.10
• 『学生の「やる気」の見分け方』

  【第10回】

  中村 勝之

  

  見るのは「習慣」？入学試験では測れない学生の能力とは

  2022.02.05
• 『改訂版「死に方」教本』

  【第14回】

  益田 雄一郎

  

  放射線療法を受けたが…肺ガンの患者の悲しすぎる結末

  2022.02.04
• 『学生の「やる気」の見分け方』

  【第9回】

  中村 勝之

  

  講義はメモを取るべし！大学教員が語る「書く」ことの重要性

  2022.02.04
• 『未来を拓く洞察力』

  【第14回】

  林 博己

  

  「社会的距離」はなぜ2メートル？行動様式を最適化する一歩！

  2022.02.04
• 『学生の「やる気」の見分け方』

  【第8回】

  中村 勝之

  

  大学の教育改革「とりあえずカリキュラム変更」が無意味なワケ

  2022.02.03
• 『学生の「やる気」の見分け方』

  【第6回】

  中村 勝之

  

  円滑な教学改革を実現する「PDCAサイクル」の意外な落とし穴

  2022.01.29