この会を立ちあげようと思ったきっかけも、後藤先生の影響です。後藤先生は常々私に語ってくれました。「俺たちは教育者として、自分の率いるチームの子さえよければいい、なんていう狭い考えはやめような。市内の先生みんなで、未来の宝である子どもを育てていこうぜ。俺たち教師は、チームなんだ」「今は若い教師も増えてきている変革の時だ。ベテラン、若手が手を取り合って進んでいけば、必ず道は開ける。俺はその先頭に立っ…
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評論『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第33回】
「ブラック部活動」にならない為に教師はどうするべきか
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評論『教育現場の光と闇～学校も所詮〔白い巨塔〕～』【第9回】
プレーで失敗すると「頭を叩かれた」？使われた道具は…
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評論『教育現場の光と闇～学校も所詮〔白い巨塔〕～』【第8回】
体育の授業では毎時間、頭髪検査…「男子全員坊主」への抵抗感
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評論『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第32回】
日本の部活動における変革期…当たり前に厳しい指導の見直し
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評論『教育現場の光と闇～学校も所詮〔白い巨塔〕～』【第7回】
もう「時効」だと思いたい…保健の授業で欠席数を改竄した過去
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評論『教育現場の光と闇～学校も所詮〔白い巨塔〕～』【第6回】
初めての「体罰」…現役教師は最初の講師体験で何を見た？
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評論『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第31回】
リーダーを育てるときに「大切なこと」
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評論『教育現場の光と闇～学校も所詮〔白い巨塔〕～』【第5回】
大学三年生の時に入った研究室で人生を大きく変える出会いが…
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評論『教育現場の光と闇～学校も所詮〔白い巨塔〕～』【第4回】
偶然が偶然を呼び、次々に人生を変えるような出会いがあって…
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評論『教育現場の光と闇～学校も所詮〔白い巨塔〕～』【第3回】
体罰、対教師暴力…「都内公立中学校」の恐ろしい実態
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評論『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第30回】
リーダーの心構え。自分のためではなく苦しんでいる子のために
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評論『教育現場の光と闇～学校も所詮〔白い巨塔〕～』【第2回】
「バンド演奏はダメだ」憤りを感じた中学生時代
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評論『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第29回】
子どもが「リーダー」に任命された…教師が教えるべきことは？
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評論『教育現場の光と闇～学校も所詮〔白い巨塔〕～』【新連載】
学校の「白い巨塔」化。今の教育現場に欠けているものとは？
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評論『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第28回】
行事で子どもが傍観者にならないために…現場教師の覚悟とは？
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評論『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第27回】
「体裁のよさ」だけの教師…巻き込まれる生徒の悲しすぎる実態
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評論『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第26回】
勉強をする場所の学校で行事がある理由は？現場教師の考察
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評論『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第25回】
いじめを見ている子の存在も重要…現役教師が教育を語る
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評論『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第24回】
生徒がいじめ被害を打ち明けてくれた…教師の取るべき対応は？
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評論『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第23回】
「いじめが起こっていたら止める人？」生徒たちの衝撃返答
