子どもが「ひ弱」になったという教員は、以下に示す森田氏の指摘をどう受け止めるのだろう。「今の子どもたちは、ふとしたことがきっかけとなって『不登校』に陥ったり、もっともな理由が見当たらないままにずるずると学校を休んだりする傾向が目立ってきているといわれている。これを『ひ弱くなった』という言葉だけで片付けてしまうのはあまりにも皮相的な解釈である。むしろ問題は、わずかなことによって切れてしまうほどに脆…
［連載］教員が変われない本当の理由
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ビジネス『教員が変われない本当の理由』【第16回】
今どきの子がすぐ不登校になるのは、”ひ弱”でわがままだから？ ――いいえ、問題は子どもの側ではなく、学校の在り方に…
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ビジネス『教員が変われない本当の理由』【第15回】
変わりゆく社会と学校の在り方。もう登校は絶対じゃない、バブルの崩壊が変える登校の意味
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ビジネス『教員が変われない本当の理由』【第14回】
「どうしようもない生徒」が現れる仕組みとは？「この生徒はこういうタイプに違いない」と経験や憶測で生徒を分類してしまうと…
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ビジネス『教員が変われない本当の理由』【第13回】
昔から「生徒理解に始まり生徒理解に終わる」と言われてきた生徒指導。しかし文部科学省ですら明確な定義を示していない
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ビジネス『教員が変われない本当の理由』【第12回】
多様化に対応できない学校。"将来の夢"を聞くのも「ハラスメント」に
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ビジネス『教員が変われない本当の理由』【第11回】
校長に「特別支援学級に在籍している子が受験することは可能か」と聞いてみたところ…
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ビジネス『教員が変われない本当の理由』【第10回】
公立中学校離れが進んでいる!? あり得ない「まさか」はなぜ起きたのか
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ビジネス『教員が変われない本当の理由』【第9回】
同期の教員に「公立中学校って、あと何年『もつ』と思う？」とつぶやいた
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ビジネス『教員が変われない本当の理由』【第8回】
時代の多様性と俯瞰～多様性を見つめ、変化に応じる教育の舞台～
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ビジネス『教員が変われない本当の理由』【第7回】
信念と不安の裏に広がる教育の現実…暴言の根源に挑む、新たな教育の可能性
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ビジネス『教員が変われない本当の理由』【第6回】
教員の「不安」が生み出す悪循環…。部活の顧問、校内人事、管理職で起こる問題の理由は
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ビジネス『教員が変われない本当の理由』【第5回】
なぜ自粛しているはずの部活動が行われるのか？原因は教員の「不安」にあった。
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ビジネス『教員が変われない本当の理由』【第4回】
ベテラン教師が浴びせる教頭先生への“洗礼”…その裏にある狙いとは
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ビジネス『教員が変われない本当の理由』【第3回】
コロナ禍にICT化…大きく変化する教育現場への教員たちの「信念と不安」
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ビジネス『教員が変われない本当の理由』【第2回】
「学校」を取り巻く諸問題の中で、最も気を遣うのは「教員」…!?
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ビジネス『教員が変われない本当の理由』【新連載】
教員の不審な態度が目に付く昨今…教育現場で起こりうる「教室マルトリートメント」とは？
