教師は、授業力を高めなくてはいけません。授業力がなければ、子どもがひどい目にあってしまうからです。そこで私は、そもそもなんのために授業を行うのかを考えました。1つめは、子どもがこの先の人生でいつからでも学ぶことができる「学び方」を教えるためです。私は、学校に通う子どもがわからないことを解決する方法は、大きく分けて2つあると思っています。1つは聞くことで、もう1つは調べることです。子どもにとって聞…
評論
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「地球外からの資源」を考えても焼け石に水にすぎない
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『認知症に負けないために知っておきたい、予防と治療法~最新版』【第25回】梶川 博,森 惟明
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『確実に利益を上げる会社は人を資産とみなす』【最終回】松久 久也
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『教師は学校をあきらめない! 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第11回】熊谷 雅之
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『音楽のジャポニズム!~考証・三浦環』【第15回】田辺 久之
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『MBA的医療経営』【第21回】角田 圭雄
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『補助金の倫理と論理』【第21回】庄司 進
グループ補助金の功罪…東日本大震災後に起きた、思わぬ変化
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『神からの自立』【第33回】岡本 浩作
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『神からの自立』【第32回】岡本 浩作
自然破壊した人類が自然から逆襲される…自業自得の構図
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『補助金の倫理と論理』【第20回】庄司 進
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『確実に利益を上げる会社は人を資産とみなす』【第42回】松久 久也
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『受け継がれし日韓史の真実 ─朝鮮引揚者の記録と記憶』【第5回】豊田 健一
朝鮮半島の京城に再現された…「七夕の三角形」
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『音楽のジャポニズム!~考証・三浦環』【第14回】田辺 久之
朝ドラ『エール』で話題「三浦環」女学生時代が超意外だった!
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『補助金の倫理と論理』【第19回】庄司 進
補助金ほしさに…「もらうためには手段を選べない」何をした?
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『“発達障害かもしれない人”とともに働くこと』【第16回】野坂 きみ子
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『受け継がれし日韓史の真実 ─朝鮮引揚者の記録と記憶』【第4回】豊田 健一
京城(seoul)…繁栄の始まりは李氏朝鮮の祖李成桂だった
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『邪馬臺國は豐國にあり 歴史学と考古学から読み解く⽇本古代史』【第2回】吉武 正一
「邪馬台国」という大きな連合体の中心はどこにあったのか?
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『死体検案と届出義務 ~医師法第21条問題のすべて~』【第20回】小田原 良治
複数の看護師が、紫色に浮き出た血管の異常に気付いていた
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『発達障がいに困っている人びと』【第30回】鈴木 直光
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