大事なのは、自分が周りに依頼しているという認識を持たせることです。

「当たり前ではない」ものなのだと。「君がお願いした結果であり、嫌な気持ちになっていいのは依頼を受けた側で、依頼したあなたではない」ということが伝えられます。

そうすると、何もかも「させられているものはない」「自分が選んだ結果なんだ」ということを認識できるようになり、自分の意思で選択し生きていくということを習得し、結果として子どもたちはひたすらに自由な状況になります。

ちなみに、この小学生以上の問題集を用いた勉強法は言語訓練が終わった子どもたちからスタートします。言語の未熟さがあったり、学習する習慣がそもそも備わっていなかったりする子に市販の問題集をさせても意味がないので、その状態の子どもたちは言語聴覚士による個別の言語訓練からスタートしていきます。

これは、小学生以降の学習が身に付くかどうかは、小学校に入る前までの未就学児での学習がいかに大切かということを物語っています。

試し読み連載は今回で最終回です。ご愛読ありがとうございました。

　

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