図3は、3歳4か月のお孫さんが、なぐり描きをしているそばで、祖母がお手本で丸や三角、四角を、お孫さんが描いている絵の中に描き、励まそうとしたものです。お孫さんも、懸命に丸や三角、四角を描いています。お孫さんが描いた丸三角等に、おばあさんが「ゆっくんがかいた」と書いています。お孫さんを励ましているのです。
（図3）「祖母が描いた○△□の影響を受けたなぐり描き」
ところが、この子はそれ以降、おばあさんの家に来て絵を描くときは、なぐり描きをやめて、丸、三角、四角と、その形の標識を描くようになりました。標識は、いろいろな標識が組み合わされ、5歳の時に描いた図4のように発達しています。しかし、自分自身が本当に描きたいものは、おばあさんの前では描かなくなったようです。
（図4）「祖母の影響を受け描き続けた絵」
ただ、これだけの形が描ければ、いろいろな絵が描けると思います。実際、おばあさんのいない違う場所では、自由に絵を描いているようです。
成長を願う気持ちは正当なものですが、その時期にしか描けないなぐり描きや、描画を楽しむ経験も、次への発達にとって不可欠な経験になります。愛情とともに発達に応じた接し方が、親子関係にも求められます。
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