「公立は『オワコン』だ」なんて言わせない！ 教育現場にはびこる不信、あきらめ、無関心。そして現場を無視した制度改革――。 社会が目指すべき学校教育とは？ 現役教師が解説していきます。教師が学校という教育の現場で、いじめと戦う意義は非常に大きいのです。地獄の苦しみを味わっている子どもを救うのか、何もせずに見殺しにするのか、私たち教師一人ひとりにかかっているのです。【人気記事】急増する思春期・成人期…
評論
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『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第24回】
生徒がいじめ被害を打ち明けてくれた…教師の取るべき対応は？
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『かゆみの処方箋』【第6回】
会話にも影響が？顔の湿疹で人と目を合わせることが辛くなる
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『MBA的医療経営』【第27回】
「一休.com」や「スズキ自動車」が成功した理由は…
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『神からの自立』【第48回】
核により相手の核の使用を抑止するという要求は消滅していない
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『神からの自立』【第47回】
科学が人類滅亡の厄災となる場合のことを意味します。
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『音楽のジャポニズム！～考証・三浦環』【第32回】
朝ドラ『エール』の三浦環…離婚真相の取材合戦が始まった
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『補助金の倫理と論理』【最終回】
補助金…「口利き」など、ゆがめられた政治的利用が見られる
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『音楽のジャポニズム！～考証・三浦環』【第31回】
朝ドラ『エール』の三浦環…明治をたくましく生きた女性像
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『“発達障害かもしれない人”とともに働くこと』【第22回】
周りの人は怒りを封印…発達障害かもしれない人の職場で何が？
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『補助金の倫理と論理』【第36回】
「補助金」がここまで肥大化することを妨げなかった背景とは？
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『邪馬臺國は豐國にあり 歴史学と考古学から読み解く⽇本古代史』【第8回】
正式な漢字の伝来と日本最古の使用例
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『受け継がれし日韓史の真実 ─朝鮮引揚者の記録と記憶』【第10回】
朝鮮総督府が日本のほうを向いていなかった本当の理由
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『発達障がいに困っている人びと』【第42回】
「毎日何時に寝ますか？」栃木県のとある町で起きた衝撃結果
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『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第23回】
「いじめが起こっていたら止める人？」生徒たちの衝撃返答
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『死体検案と届出義務 ～医師法第21条問題のすべて～』【第29回】
死亡診断書や死体検案書を交付する際、医師が迷うこともある
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『発達障がいに困っている人びと』【第41回】
発達障がい…ゲームが問題？「環境を整えるための秘策」とは
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『未来の医師を救う医療事故調査制度とは何か』【第31回】
日病協合意の内容は？「結果的に責任追及になった」を防ぐ一文
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『音楽のジャポニズム！～考証・三浦環』【第30回】
朝ドラ『エール』の三浦環…音楽学校の内ゲバと風紀の乱れ
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『才能開花 ―親子の未来をひらく生年月日占い―』【第5回】
タイプ2【二緑柔人】いつでも柔軟な人。運気アップの方法は…
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『神さまがうちにやって来る』【最終回】
どこの野良犬だい？シチュウをお前にやるわけにはいかないよ
