世の中の「次元の違う世界に住む人達」には、どうやら、3つ程共通点があるようだ。それは、（1）素質（2）環境そして（3）努力 の3つだと思われる。この3項目のうち、どれか一つが欠けても「次元を超えた存在」にはなれない。実際に、例を取って、この仮説の妥当性を試してみよう。対象とするのは、羽生結弦、錦織圭、そして上原ひろみの3人だ。簡単に説明すると、次のようになる。羽生は、男子フィギュアスケートで、史…
実用書の記事一覧
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実用『未来を拓く洞察力』【第16回】
羽生結弦、錦織圭、上原ひろみに共通する「3つの要素」
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実用『目からウロコのSEO対策「真」常識』【新連載】
初心者にもやさしく解説！SEOを始める際に注意すべきこと
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実用『学生の「やる気」の見分け方』【第14回】
「文字は口以上に物を言う」現役教授が提案、新たな学力指針！
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エッセイ『毒親の彼方に』【新連載】
「憎たらしい姑そっくりで、我が子に殺意を感じた」母親の苦悩
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実用『学生の「やる気」の見分け方』【第13回】
入学時の学力は無関係？大学で好成績を修める生徒の特徴とは
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実用『改訂版「死に方」教本』【第15回】
【家族の死】究極の2択を選んだ結果とその最期。
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実用『学生の「やる気」の見分け方』【第12回】
講義メモでわかる！生徒の圧倒的な成長!? 三年間の変化とは。
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実用『未来を拓く洞察力』【第15回】
「絶対1位」吉田沙保里から得る新しい生活様式
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実用『学生の「やる気」の見分け方』【第11回】
講義メモに現れる「質」の差…成長する学生に共通するものとは
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実用『学生の「やる気」の見分け方』【第10回】
見るのは「習慣」？入学試験では測れない学生の能力とは
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実用『改訂版「死に方」教本』【第14回】
放射線療法を受けたが…肺ガンの患者の悲しすぎる結末
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実用『学生の「やる気」の見分け方』【第9回】
講義はメモを取るべし！大学教員が語る「書く」ことの重要性
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実用『未来を拓く洞察力』【第14回】
「社会的距離」はなぜ2メートル？行動様式を最適化する一歩！
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実用『学生の「やる気」の見分け方』【第8回】
大学の教育改革「とりあえずカリキュラム変更」が無意味なワケ
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実用『学生の「やる気」の見分け方』【第6回】
円滑な教学改革を実現する「PDCAサイクル」の意外な落とし穴
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実用『改訂版「死に方」教本』【第13回】
運命の分かれ道…肺ガン治療で迫られた「究極の選択」とは？
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エッセイ『工場監督者が知っておくべき製造現場のマネジメント』【第6回】
メンバーに信頼される監督者なのかは「現場を見ればわかる」!?
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実用『未来を拓く洞察力』【第13回】
理論物理学が試算した、コロナ前の生活に戻る「カギ」とは？
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実用『学生の「やる気」の見分け方』【第5回】
内部をよりよくするはずが…大学が直面する難題「教学IR」
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エッセイ『工場監督者が知っておくべき製造現場のマネジメント』【第5回】
イエスマンには要注意…？「意見を言わない社員」が危険なワケ
